办法好 可以进一步完善
本帖最后由 潇水无歌 于 2020-5-2 07:01 编辑办法好 可以进一步完善
学校采取让学生考核和评价教师的办法，如果学生具备了考核和评价教师这些工作的能力，考核和评价的结果客观、真实地反映了教师平时的教育教学工作，这样的评价是行得通的，学校应当积极采纳。例如，学生对教师上课是否迟到，早退、空堂，是否有乱收费行为，是否体罚和变相体罚学生、歧视差生，是否及时批改学生作业，是否按时参加学生组织的活动等进行记录，并将记录结果上交学校领导，作为教师考核的一项重要内容，再由学校领导把学生的评价适时反馈给教师，不仅能让教师及时改正自己的失误，还能促进教师的专业成长和学校整体教育教学水平的提升。
学校还让学生参与对教师的评价 “打分”，评分结果也作为教师考核的一项重要内容。有教师认为欠科学，因为学生对教师的工作该如何“打分”有时把握不准，并且有时会凭个人好恶去随便“打分”，从教师的这些担心我们不难发现，教师并不否认学生参与评价教师，更没有人反对。关键是要让学生考核和评价教师的办法比较科学，不要把教师的所有工作都让学生来评价“打分”，特别是那些学生不好把握或者说根本把握不准的工作也拿去让学生“打分”，更有甚者，一学期结束，让学生凭自己的好恶给老师一个印象分。只要学校管理者本着关心教师、帮助教师而不是甄别教师的评价目的出发，认真吸收教师的这些意正确见，并依据这些意见对学生参与评价教师的办法修改和完善，学校和教师都会享受到学生评价教师所带来的成功与快乐，真正收到教学相长、共同提高的积极效果。
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